El método de esta asignatura se centra en el desarrollo de la clase en “grupos de clase” el cual se realiza según el siguiente procedimiento que requiere tanto trabajo grupal como individual y que tiene como objetivo facilitar el aprender a aprender para la comprensión de las temáticas estudiadas. El método de “grupos de clase” funciona así:
1. En consenso, se distribuyen las siete temáticas de la asignatura a desarrollar durante las clases, en sendos “grupos de clase” formados de manera equitativa con respecto al número total de alumnos matriculados en cada grupo de la asignatura. La composición de los “grupos de clase” debe hacerse con integrantes de los diversos programas académicos.
2. Para el diseño y planeación de las actividades de la clase, todos los integrantes de cada grupo de clase deben realizar la revisión documental completa de los temas correspondientes a la etapa del ciclo vital que les correspondió. Esta búsqueda debe ser rigurosa y organizada de manera que cada alumno logre abordar con exactitud los aspectos claves de los tópicos obligatorios mencionados en el programa de curso.
3. Cada grupo de clase, hace el estudio juicioso de la bibliografía obligatoria y sugerida en el programa de curso, y a partir de este estudio, en conjunto elaboran una guía de auto aprendizaje cuyo contenido consiste en 20 a 30 preguntas que orienten a los compañeros de clase hacia al estudio de la temática al dar solución a las preguntas planteadas.
4. Para elaborar esta guía y el diseño de las actividades a realizar en el salón de clase, los integrantes de cada grupo de clase asisten a las asesorías grupales obligatorias, las cuales se centran en dos ejes:
a. Orientar la elaboración de las preguntas para organizar la guía de auto aprendizaje que se debe entregar a los compañeros de clase con una semana de anticipación y
b. Decidir sobre el taller didáctico que se realizará en cada sesión de clase. Para esto el grupo debe llevar a la asesoría entre una y tres propuestas didácticas que puede incluir varias actividades que permitan: la aclaración del tema en pequeños grupos con la participación activa de TODOS los compañeros, la facilitación del debate en plenaria y la respectiva evaluación del aprendizaje a todos los estudiantes. Todo esto con base en la utilización de la guía de auto aprendizaje como herramienta de estudio común.
5. Para el desarrollo del taller didáctico es requisito indispensable contar con la asistencia puntual de los estudiantes. Esto garantiza el adecuado desarrollo de la estrategia didáctica planteada por el grupo de clase y asegura la participación en los debates y evaluación del tema. El grupo de clase coordina el desarrollo del taller y por tanto debe llevar el control de las actividades, la logística, los materiales y el manejo del tiempo de la clase. La profesora se encargará de apoyar el trabajo del grupo de clase con su guía y soporte conceptual y metodológico.
6. Para realizar la evaluación formativa del aprendizaje, al finalizar el desarrollo de cada clase, el grupo de clase aplica un quiz que ellos mismos diseñan con la guía del profesor, Una vez respondidos y calificados los quizes el grupo de clase debe entregar las calificaciones al profesor las cuales incluyen la participación en la diversas actividades realizadas durante el desarrollo del taller didáctico.
[1] Elaborada por la profesora Claudia Gómez P. a partir de la guía de talleres elaborada por las profesoras Nora Aneth Pava y Claudia Gómez P, en la asignatura Desarrollo Humano I, versión agosto diciembre de 2007.